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马克思主义理论教育的苏联模式与当代发展
马克思主义理论教育 苏联模式 多样化
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2007/6/29
苏联模式的马克思主义理论教育虽然具有世界性意义,但不应该是惟一的思想理论教育模式。马克思主义理论教育在不同的国家和民族中既要体现出一致性和共同性,也要体现出民族性和多样性。
现代西方科学哲学中科学发展模式的更替
科学发展模式 方法论 范式
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2007/6/28
本文评述了在20世纪西方科学哲学发展过程中,从逻辑实证主义到批判理性主义、历史主义中的科学发展模式的观点。
科学知识的发展变化问题是20世纪科学哲学所关注的核心论题之一。纵观20世纪科学哲学的发展,主要地形成了三种解释模式:逻辑—理性论模式、认知论模式和社会学模式。虽然在20世纪的最后30年认知主义者和科学知识社会学家都对逻辑—理性论进行了猛烈的批判,但它们也未能对科学知识的变化问题给出令人满意的说明。对科学知识发展变化的完全说明应是这三种模式的有机统一。
本文探讨如何由同质异型模型推出存在性假设这一被指称实在论认为是科学理论构成中的关键问题。通过提出“隐喻性指称”这一概念,分析得出同质异型模型是由三类隐喻构成的,并以气体分子运动论为例分析了这三类隐喻如何共同作用来推出存在性假设。
论马克思哲学解读模式的创新
马克思哲学 民族精神 《费尔巴哈论》 《反杜林论》
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2006/12/12
在新世纪的起点上,马克思主义哲学研究的重大时代课题,就是作出富于时代精神与民族精神的重大理论创新。这种理论创新的一个重要前提,又是实现马克思哲学解读模式的根本创新,真正弄清马克思哲学革命的思想真谛和精神实质。
20世纪90年代西方市场社会主义的三种模式
市场社会主义 模式 西方
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2005/1/28
苏东剧变以后,在欧美理论界重新兴起了市场社会主义思潮,建构了种种市场社会主义新模式。其中,影响较大的是以追求利润最大化的经理管理企业为基础的模式、以工人所有制或工人管理的企业为基础的模式、以及强调限制资本权力的“没有资本家的资本主义”模式。这三种模式虽还存有一定的缺陷,但某些理论主张对我国社会主义市场经济的理论创新和制度创新,仍能提供一点参考视角。
探索国际化研究所发展模式推动青藏高原研究事业全面发展--中国科学院积极打造国际化青藏高原研究科技联合团队
国际 青藏高 中国科学院
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2013/7/8
探索国际化研究所发展模式推动青藏高原研究事业全面发展--中国科学院积极打造国际化青藏高原研究科技联合团队。