搜索结果: 1-15 共查到“知识库 哲学 教学”相关记录17条 . 查询时间(0.378 秒)
中国政法大学政治与公共管理学院新儒家概论教学大纲
新儒家概论 教学大纲
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2024/1/5
中国政法大学政治与公共管理学院新儒家概论教学大纲。
中国政法大学政治与公共管理学院老庄思想概论教学大纲
老庄思想概论 教学大纲
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2024/1/4
中国政法大学政治与公共管理学院老庄思想概论教学大纲。
思想道德与法治教学研究部主要承担“思想道德与法治”课程的教学任务。“思想道德与法治”是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课。
昆明理工大学马克思主义学院马克思主义基本原理教学研究中心简介（图）
昆明理工大学马克思主义学院 马克思主义 思想政治理论课
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2023/9/19
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承担全校本科生思想政治理论课《马克思主义基本原理》、硕士生思想政治理论课《马克思主义与社会科学方法论》教学任务，同时承担马克思主义基本原理硕士学位点建设任务。现任中心主任纳雪沙，副主任付立春。
山西工程技术学院思想政治理论课教学部马原教研室简介
山西工程技术学院思想政治理论课教学部 马克思主义哲学 政治经济学
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2023/10/16
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马克思主义基本原理教研室是思想政治理论课教学部教研室之一，目前共有专职教师11名，其中，副教授2名。主要承担全院《马克思主义基本原理》课程的教学，还承担部分思想政治教育专业《马克思主义哲学》、《马克思主义政治经济学》、《马克思主义经典著作导读》、《马克思主义发展史》、《科学社会主义》等相关专业课程的教学。
张永刚：思政课教学针对性提升的三重基点——以“马克思主义基本原理”为例（图）
思政课 教学针对性 马克恩主义基本原理 理论叙事
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2023/12/8
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如何将抽象原理以深入浅出的方式呈现出来,提升教学针对性和实效性,是"马克思主义基本原理"课程教学亟待解决的重点议题。解决关键需回归教学本身,从教学理念、教学内容与教学方法三重维度厘清思政课教学的原初问题。教学理念要直面"痛点",以立足知识重难点、结合现实热点、直面学生疑惑点的"三点统一"回应学生疑惑,实现教材体系转化为教学体系。教学内容不断拓展理论深度,整体把握马克思主义,以"史论著"相结合的方式...
伦理学教学大纲。
经过30余年的发展,有充分的判据表明我国“逻辑教学现代化”已“初步实现”,但要达到“全面实现”的目标,还有很长的路要走。这不仅体现在逻辑学专业研究生培育和哲学专业本科逻辑教学的现代化事业还有很大的提升空间,而且体现在非哲学专业本科和非逻辑专业研究生逻辑教学还极其薄弱,而基础国民教育体系中的逻辑教育亦亟待加强。逻辑工作者应当以高度的历史使命感与责任感致力于各层次逻辑教育工作,并推动全社会逐步提高对于...
马克思主义哲学教学：现状、症结与可能的出路
马克思主义哲学 教学
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2009/7/13
马克思主义哲学的重要性和马克思主义哲学教学水平之间的巨大落差，一直是人们关注的问题。相关的探讨成就不菲，但具体的落实却举步维艰。目前，马克思主义哲学教学中存在的问题至少体现在以下几个方面：
从伦理学与德育的区分谈高校伦理学教学
教学 高校伦理学 德育
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2008/7/31
作为哲学大树中的一个分枝，伦理学由来已久。虽然“伦理学”一词源于西方，但如果将一切有关人的道德领域的探讨及其所得出的结论都划归到伦理学的范畴，那么中国哲学在这方面的成就不但可以与西方相媲美，甚至被认为是可以弥补对方的欠缺和不足的。因此，伦理学可谓源源流长。尽管如此，由于所处的时代以及所面对的社会和人生问题各不相同，伦理学又会呈现出一种常新的景象，尤其是当伦理学的一般原理和思考方法被应用于具体的研究...
这个知识诉求必然要求我们有一种不同于西方文化中的人的关注取向，这意味着，我们不但要在作为一种严格的学科含义上的音乐美学来研究西方音乐美学史，更要在人的存在，即文化性含义上来关照它。因此，我们就必然会带着作为非西方文化中研究者本己的文化特殊性切入那作为异己的西方音乐美学史中去。这一切入使我们必然要透过它们在已显明的话语中把捉那些隐蔽着的思想或作为原因的东西，如它的审美意识，用一种带有对西方美学体系来...
为高中生（台湾）的教学讲义：孟子的性善说
孟子
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2008/1/7
中国哲学是生命的哲学，笔者近年因生活阅历、学识的增长，对中国哲学的体认似乎又加深一点，在（高中）中国文化基本教材的教学上，更急着要多给孩子们一些东西，可是在课堂上她们似乎睡得更熟了些，弃我而奔周公者，好像也更多了点。常感叹如此令我倾倒的文化精髓，居然无法借着教学，来引起孩子们的专注，是教学的技巧落伍了？是教学的内涵不足？或是曲渐高，和渐寡？还是生错时代？教错学校？
所幸坚持了二十多年的理想...
剑桥教学模式
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2008/1/4
剑桥大学是一个与牛津大学齐名的古老学府，2009年即将举办800周年校庆。她与牛津至今仍实行的是独有的学院制大学体制，这种学院制不同于现代大学的法学院、文学院等专业学院的建制涵义。首先，它是综合性的，每个学 院学科齐全，文理工的学生与老师都有。同时，它具有独立性，招生、财务甚至对外交流都门户独立，与学校关系松散，具体地说，学校只管发给学生学位证书。剑桥现有31个学院，其中以三一学院（Trinity...
教育部哲学教学指导委员会外国哲学专题研讨会纪要
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2008/1/4
按照教育部哲学教学指导委员会2003年会的精神，教学指导委员会于2004年10月13日至10月17日在四川大学召开外国哲学专题研讨会。来自北京大学、中国人民大学、复旦大学、武汉大学、南京大学、山东大学、吉林大学、南开大学、厦门大学、北京师范大学、山西大学和四川大学、四川师范大学等学校的20名专家学者应邀出席了会议。本次会议以“外国哲学课程及教材建设”为主要议题，这是根据2004年海南年会精神所...
军事伦理德育教学科研协作
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2007/8/2
时间：2006-6-29 来源：:::中国伦理学:::
海军工程大学、理工大学、国防科技大学、信息工程大学、空军工程大学等军队院校思想道德修养课程的任课教员，加强教学、科研交流合作，切实提高课程教学质量，在军事伦理德育教学科研协作方面进行了有益的探索。
一、横向合作，协力攻关。各院校任课教员积极开展横向协作，围绕“军队院校军事伦理德育教学创新实验与研究”课题，结合教学实践开展教学理论研究，在核心期...